La tutoría virtual: nuevos patrones y responsabilidades en la instrucción educativa.

La tutoría virtual, primeramente, consiste en la comunicación asíncrona entre profesor y alumnos mediante correo electrónico, que facilita el seguimiento de la actividad del estudiante y permite ofrecer orientaciones académicas y personales, específicas y personalizadas. Ésta puede complementar a la tutoría presencial.

Tiene como objetivo el facilitar la tarea de orientación de los alumnos por parte del profesor utilizando como medio de comunicación el correo electrónico ya sea de forma privada, dirigiéndose a un estudiante en particular, o pública, al grupo-curso. Además, busca profundizar en el conocimiento de las dudas e intereses de cada alumno, permitiendo al profesor ejercer una labor formativa y orientadora más adecuada y personalizada.

El alcance geográfico que se tiene hacia la población es uno de los factores que se promueve en la tutoría virtual, ya que facilita mucho la instrucción educativa sin requerir la presencia física del profesor o los alumnos en un lugar y hora específicos. Sin embargo, esto no significa que no existan requisitos que deben suplirse, como lo es el disponer de:

Recursos materiales mínimos

• Una computadora con Internet a la cual puedan acceder tanto el alumno como el profesor.
• Correos electrónicos para el intercambio de mensajes.

Por otro lado, existen otros factores relevantes que también ofrecen diversas ventajas educativas con la impartición de esta herramienta, como lo son:

1. La instrucción con asesores expertos en las distintas áreas de conocimiento:
   Promover el "aprendizaje sin fronteras" que conllevan las reuniones virtuales, rompiendo las barreras de tiempo, espacio, edad y circunstancias.
2. Flexibilidad de tiempo y espacio para la instrucción:
   Que genera la oportunidad de una educación sin limitaciones impuestas por ubicación geográfica/espacios específicos de instrucción o zonas horarias.
3. Facilidad en el uso efectivo del tiempo:
   Que ofrece a un estudiante avanzar progresivamente de acuerdo a sus necesidades individuales tanto personales como profesionales.
4. El desarrollo de una interacción social que apoya el aprendizaje efectivo y significativo:
   Por medio del intercambio de experiencias grupales con compañeros de estudio y profesores asignados y con la ayuda de las tecnologías de información.
5. Flexibilidad en el uso de recursos educativos de apoyo a la instrucción:
   Como catálogos de bases de datos con materiales impresos, bibliotecas digitales, recursos multimedia, etc.

En educación a distancia, el tutor (docente) se desempeña como consejero, asesor y guía en el ambiente de aprendizaje, siendo su responsabilidad fomentar la colaboración y comunicación, así como también fungir como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando situaciones de aprendizaje con la intención de orientar a los alumnos a que gestionen y lleguen a desarrollar de manera autónoma su propio proceso de aprendizaje. De esta manera, el estilo y filosofía que el tutor impregna en un curso a distancia influyen significativamente en las actitudes y desempeños de los alumnos, garantizando así el éxito o fracaso del curso sobre los medios electrónicos.

Así pues, el desafío al que tendrían que enfrentarse los docentes en ambientes virtuales es el de propiciar situaciones dinámicas de aprendizaje, apoyado por los recursos educativos institucionales y los materiales de estudio, y formar parte activa, junto con el alumnado, de esta útil e innovadora herramienta de instrucción. 

Fuentes: http://agora.ucv.cl/manual/2parte_recetas/curro%202part/tutoria/tutoria.html

Tecnologias de informacion y comunicaciones en educacion a distancia

La tecnología también se aborda en el tema de estudio, un ejemplo de apoyo a la educación es el de computadoras y servidores con conexión a red, software, y hardware.  La real Academia española define "tecnologia" como el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento practico del conocimiento científico. Existen varias fuentes que definen diferente el concepto de tecnología, por ejemplo la enciclopedia británica la define como el proceso mediante el cual las personas operan herramientas, para cambiar,manipular y controlar el ambiente. En si, la tecnología aplicada a la educación es un conjunto de teorías y técnicas que permiten un proceso mediante el cual se pueden operar heramientas, y tener mejor aprendizaje a través de programas.

El pizarron, los libros, los audiocasetes y videocasetes, la radio y la televisión son avances de la tecnología que te dan nuevas capacidades en el salon de clase, pagina web, y plataforma tecnológica. 

La tecnología educativa ha jugado un rol muy importante en el diseño de ambientes de aprendizaje en medios electrónicos ( como por ejemplo en el caso de internet), con el propósito de generar distintas situaciones instruccionales que permitan alcanzar los objetivos propuestos por determinados programas educativos. Las tecnologías de información y comunicaciones deberían emplearse solo cuando éstas puedan ofrecer un desempeño superior en algún ámbito de la actividad humana, y que, a su vez proyecten beneficios y ventajas distintivas sin cuya aplicación no podrían generarse. 

En el caso de las asesorías en el salón de clase con compañeros y profesores, exposiciones de retroalimentacion del profesor, charlas con compañeros y profesores que son espontaneas o de pasillo, entre otras mas son ambientes tradicionales que formatean la interacción personal.

Las tecnologías de comunicación e información ofrecen ayuda para realizar aquellas actividades y tareas que es rutina, en el sistema educativo, y que se puedan realizar mas fácilmente.

Ha facilitado el desarollo de algunas tareas que comunmente realizabamos los profesores, alumnos y administradores sino porque tambien han abierto oportunidades para modificar ambientes de aprendizaje.

El reto de la radio interactiva en educación a distancia.

La radio en Internet ofrece potencial de diseñar ambientes de aprendizaje muy interesantes a través de la interacción social de sus participantes; como es el caso de permitir una flexibilidad de tiempo y espacio al llegar a aquellas comunidades aisladas y remotas que difícilmente pueden alcanzarse por otros medios.

LAS CARACTERÍSTICAS DE LA RADIO EDUCATIVA.
Las características del medio radiofónico, de acuerdo con Peppino (1991), son cuatro, las cuales pueden observar no solo en la transmisión de la radio tradicional sino también en las transmisiones por Internet, aprovechando las características y propiedades que este ultimo ofrece.

1. Unisensorialidad. El mensaje es sonoro y es recibido por el sentido auditivo de las personas, repercutiendo en el nivel de atención del mensaje.

2. Unidireccionalidad. Otra forma de atender el desafió es mediante la habilitación de un canal alterno de comunicación que permita un dialogo interactivo entre los otros participantes que incentive una actitud activa en el oyente, permitiendo una retroalimentación inmediata en el dialogo radiofónico.

3. Condicionamiento del auditorio (de oir para entretener a escuchar para reflexionar).
Se podría decir que el oyente aprovecha la programación de su estación de radio favorita como un elemento de acompañamiento en el desarrollo de sus múltiples actividades. El reto se presenta en educación de aprovechar y usar la radio como medio instruccional, sería llevar a los alumnos de una acción pasiva y automática hacia una atención activa y escucha.

4. Fugacidad.
Se hace indispensable una planeación efectiva de la sesión de radio con el apoyo de una pauta (agenda de sesión) en la que se plantee claramente el proposito (objetivo institucional) que se desea lograr y que justifique habilitar dicho espacio comunicacional.     

¿Que es el aprendizaje movil?

Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, M-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles, tales como: teléfonos móviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la comunicación, pasando por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc.

Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedia, como el advenimiento de Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.

De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez con más fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos mobile learning o M-learning y que consiste en usar estos aparatos electrónicos para aprender.

Esto está generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se están realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de investigación.

fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico_m%C3%B3vil